El currículo de preescolar como la expresión máxima del desarrollo de competencias y el carácter lúdico, participativo e integral delos niños y niñas de la institución educativa municipal Guacacallo de Pitalito Huila.

Cerón Medina, Dina Constanza

Publicación:
El currículo de preescolar como la expresión máxima del desarrollo de competencias y el carácter lúdico, participativo e integral delos niños y niñas de la institución educativa municipal Guacacallo de Pitalito Huila.

dc.contributor.advisor	Murcia Alvear, Ayda Cristina [tutor]
dc.contributor.author	Cerón Medina, Dina Constanza
dc.date.accessioned	2017-11-14T21:48:44Z
dc.date.available	2017-11-14T21:48:44Z
dc.date.issued	2017-09
dc.description	186 p.	spa
dc.description.abstract	Brindar a los niños una educación inicial y preescolar, es forjar las bases para su formación y proporcionarles herramientas en su primera infancia, que en un futuro redundan en beneficios para toda una sociedad, que clama por una transformación, donde se imparta el amor, la equidad y la sana convivencia. Que no se aleja de la realidad plasmada en los cuatro pilares de la educación, que su esencia misma, llevan al estudiante a una formación integral, que catalogamos como docentes, la mejor y más idónea para nuestros niños y niñas. Las competencias básicas que aborda el Ministerio de Educación Nacional (2007.) en el Documento 13, son: la comunicativa, ciudadana, científica y la matemática. Es necesario por ende, articular un plan de estudios en la institución educativa municipal Guacacallo, que dé respuesta, a estas necesidades básicas de aprendizaje de los estudiantes, y que ello, de alguna manera conlleve a institucionalizar, un proceso articulado, donde todos los grupos de preescolar dinamicen la implementación de dicho plan en torno al desarrollo de las 4 competencias y no de las dimensiones (cognitiva, socio-afectiva, espiritual, estética, comunicativa y psicomotriz) como se ha venido haciendo por los 13 años desde que fue creada la institución. El desarrollo de esta propuesta investigativa, pretende proponer la incorporación de los principios y las competencias básicas para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes, en el diseño curricular de preescolar de la institución Educativa Municipal Guacacallo, implementando procesos inmersos desde una malla curricular, que garanticen, el desarrollo de las competencias mencionadas anteriormente, por medio de unos contenidos conceptuales, unos indicadores de desempeño, y unas estrategias que organizadas en un plan, y extrapolados en un sistema de evaluación que sea coherente a lo planeado y se lleven a la ejecución, durante los cuatro periodos académicos del año lectivo.	spa
dc.description.abstractenglish	The children deserve a meaningful initial education to promote the building of fundamental bases and the development of physical, emotional and social skills in their early childhood. This process benefic the society in terms of promotion of structural changes based on the idea of equity, wellbeing and healthy coexistence. The previous statements are linked to the four pillars of education in which the main goal deals with the holistic formation of the student. Whi’ch is consider by teacher as the most appropriated. The Colombian Ministry of Education (2007) establishes in the document 13 for preschooler education the development of communicative, citizenship, scientific, mathematic children skills. For the reasons explained above, the first step is oriented to create an articulated curriculum IEM Guacacallo for preschoolers in order to full fit those requirements and offer a dynamic learning environment from the scope of competences instead of dimensions (cognitive, socio-affective, spiritual, aesthetic, communicative and psychomotor) not only in the main building but also in their branches. And change the approach implemented from the last 13 years. Hence, with the purpose to guarantee the incorporation of the principles and basic skills to the improvement of learning process, in. I adapted the curricular design of IEM Guacacallo to promote he decelorrt of the learners skills by the iclusion of interesting topics, clear performance indicators, cohesive strategies and a coherent assessment process to be implemented during the fournterms in the school.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	http://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/577
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Panamá : Universidad UMECIT, 2017.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas	spa
dc.subject.proposal	Trabajo de grado-Maestría
dc.subject.proposal	Preescolar	spa
dc.subject.proposal	Currículo	spa
dc.subject.proposal	Administración y planificación educativa	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Maestría en Administración y Planificación Educativa	spa
dc.title	El currículo de preescolar como la expresión máxima del desarrollo de competencias y el carácter lúdico, participativo e integral delos niños y niñas de la institución educativa municipal Guacacallo de Pitalito Huila.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication