Examinando por Autor "Montenegro Espinosa, Isaac [tutor]"
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Publicación Acceso abierto La gamificación como un proceso para dinamizar la lectura inferencial(Universidad UMECIT, 2021-10) Quiñones Riascos, Luzmila; Montenegro Espinosa, Isaac [tutor]El objetivo planteado para esta investigación fue, dinamizar la comprensión lectora desde el nivel literal e inferencial, a través de la gamificación, en los estudiantes de grado 5°-2 de Básica Primaria de la Institución Educativa Oficial Carlos Holmes Trujillo, sede Policarpa Salavarrieta, del Distrito de Santiago de Cali (Colombia). La metodología utilizada fue de corte cuantitativo-descriptivo, con un diseño pre-experimental explicativo sobre un grupo de estudiantes, al cual se le realizó un pre-test y pos-test como instrumento de recolección de datos, analizado bajo la técnica de estadística descriptiva, donde también se describieron los resultados de una encuesta aplicada a docentes del área de Lengua Castellana para conocer las formas y recursos empleados para dinamizar la comprensión lectora. Esto fue aplicado en una muestra no probabilística comprendida por 32 estudiantes de la jornada única PM, y 6 docentes de Lengua Castellana. Los principales resultados mostraron mejorías importantes en cuanto al mejoramiento de las habilidades y destrezas de los estudiantes en cuanto a los niveles de comprensión lectora literal e inferencial. Así, se concluye que la utilización de secuencias didácticas apoyadas por la gamificación permite implementar nuevas estrategias y/o modelos en el aula, para lograr un mayor impacto en los educandos, especialmente desde lo motivacional.Publicación Acceso abierto Resignificación de la gestión pedagógica mediante la aplicación de la estrategia de escuela saludable con los docentes de la Institución Educativa Pablo VI del municipio de Puerto Libertador Córdoba, Colombia(Universidad UMECIT, 2021-09) Suarez Paez, Luz Stella; Montenegro Espinosa, Isaac [tutor]La investigación “Resignificación de la gestión pedagógica mediante la aplicación de la estrategia de escuela saludable con los docentes de la Institución Educativa Pablo VI del municipio de Puerto Libertador Córdoba, Colombia”, es un estudio que surge de la valoración de la estrategia de escuelas saludables aplicada en la institución y los retos que implica para la dinámica escolar y las prácticas pedagógicas de los docentes que laboran en ésta. En este sentido, se plantea una resignificación de dichas prácticas, para lo cual se fundamentó teóricamente las diferentes posturas. Entre estas, los aportes de (Berrío, 2019) sobre resignificación, (segura, 2012) sobre prácticas pedagógicas, el (Ministerio de la Protección Social,2006) sobre escuelas saludables. Con respecto al diseño metodológico se optó por el paradigma cualitativo, método etnográfico, entre las técnicas se contempló la entrevista en profundidad, la historia de vida y el grupo focal. Entre las conclusiones significativas se destaca: en el proceso de reflexión y auto-reflexión los docentes consideraron que frente a la nueva realidad que implica la pandemia, las prácticas y modelos educativos no están preparados para afrontar esta realidad.